Uso das tecnologias em sala de aula

Nove dicas para usar bem a tecnologia

O INÍCIO Se você quer utilizar a tecnologia em sala, comece investigando o potencial das ferramentas digitais. Uma boa estratégia é apoiar-se nas experiências bem-sucedidas de colegas.

O CURRÍCULO No planejamento anual, avalie quais conteúdos são mais bem abordados com a tecnologia e quais novas aprendizagens, necessárias ao mundo de hoje, podem ser inseridas.

O FUNDAMENTAL Familiarize-se com o básico do computador e da internet. Conhecer processadores de texto, correio eletrônico e mecanismo de busca faz parte do cardápio mínimo.

O ESPECÍFICO Antes de iniciar a atividade em sala, certifique-se de que você compreende as funções elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende usar na aula.

A AMPLIAÇÃO Para avançar no uso pedagógico das TICs, cursos como os oferecidos pelo Proinfo (programa de inclusão digital do MEC) são boas opções.

O AUTODIDATISMO A internet também ajuda na aquisição de conhecimentos técnicos. Procure os tutoriais, textos que explicam passo a passo o funcionamento de programas e recursos.

A RESPONSABILIDADE Ajude a turma a refletir sobre o conteúdo de blogs e fotologs. Debata qual o nível de exposição adequado, lembrando que cada um é responsável por aquilo que publica.

A SEGURANÇA Discutir precauções no uso da internet é essencial, sobretudo na comunicação online. Leve para a classe textos que orientem a turma para uma navegação segura.

A PARCERIA Em caso de dúvidas sobre a tecnologia, vale recorrer aos próprios alunos. A parceria não é sinal de fraqueza: dominando o saber em sua área, você seguirá respeitado pela turma.

Fontes: Adriano Canabarro Teixeira, especialista de Educação e tecnologia da UFRGS, Maria de Los Dolores Jimenez Peña, professora de Novas Tecnologias Aplicadas à Educação Da Universidade Mackenzie, e Roberta Bento, diretora da Planeta Educação.

http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtml

Reflexão sobre minha aprendizagem.

Vivemos na era digital, frente a isso, percebe-se a importância dos recursos tecnológicos como facilitador dos nossos trabalhos diários, à utilização de mídias nas aulas são muito importantes tornando-as mais prazerosas e participativas.

O curso em questão amplia nossos conhecimentos aumentando assim nossa autonomia e segurança em manusear os recursos tecnológicos disponíveis na Unidade Escolar.

É importante que enquanto professores possamos estar exercitando a prática de buscar novas fórmulas trabalhando com as tecnologias para facilitar os trabalhos pedagógicos bem como a aprendizagens dos educandos, os quais possuem um vasto conhecimento diante às tecnologias atuais.

unidade 3 atividade 1

PLANO DE AULA

Escola: Estadual Ana Amorim
Disciplina: História Série/Ano: 9º Ano: 2010
Turno: Matutino Professor: Régina Maria Alves Ferreira
COMPETÊNCIAS
Perceber – se como agente participativo nas relações sociais e com base nos princípios de cidadania conhecer a proposta da implantação das leis e instituições internacionais, nacionais e regionais para a preservação e garantia dos direitos dos cidadãos.

HABILIDADES
Perceber que a ação individual reflete no coletivo.
Analisar a proposta de reforma agrária e seu significado para a sociedade brasileira.
Identificar o processo de lutas sociais no Brasil, que contribuam para o resgate histórico, preservação do patrimônio e herança social.


CONTEÚDOS MOBILIZADOS:

República - Conflitos / revoluções

CRONOGRAMA DAS AULAS PREVISTAS:

Exploração sobre República – Conflitos / revoluções.

Estudo dirigido sobre República – Conflitos / revoluções.

Trabalho em grupo sobre República – Conflitos / revoluções

Resumo sobre República – Conflitos / revoluções.

Continuação com o resumo sobre República – Conflitos / revoluções
Socialização do trabalho em grupo sobre República – Conflitos / revoluções
Exercício sobre República – Conflitos / revoluções.
Correção do exercício sobre República – Conflitos / revoluções.
Avaliação oral sobre República – Conflitos / revoluções.

Recursos

Livros didáticos
Filme A guerra do fogo
Laboratório de Informática - internet
Data Show
Enciclopédias
Material humano
e Outros se necessário

AVALIAÇÃO: A avaliação é feita diariamente de acordo a participação dos alunos durante a exploração do conteúdo na organização e socialização da pesquisa e resolução do exercício e na avaliação oral.
OBS. O plano de aula é flexível.

Plano de aula

U.E: Escola Estadual Ana Amorim
Disciplina: Matemática Série/Ano: 9º Ano Ano: 2010
Turno: Matutino Professor: Régina Maria Alves F Ribeiro

COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Ser capaz de perceber a importância dos números, suas prioridades, suas inter-relações, seus significados e o modo como, historicamente foi construído, bem como sua eficácia na resolução de situações-problema no seu cotidiano;
Ser capaz de utilizar-se da Estatística, em função de seu uso atual para compreender as informações veiculadas em seu contexto;

HABILIDADES

Interpretar dados em gráficos e tabelas;
Usar adequadamente calculadora e outros recursos tecnológicos;
Ser capaz de coletar e organizar dados utilizando estratégias pessoais e convencionais de classificação para interpretar as informações veiculadas no dia-a-dia;
Conteúdos mobilizados (Unidade, Capítulo):
- População e amostra;
- Gráficos e tabelas;
- Freqüência absoluta e relativa de uma variável;

CRONOGRAMA DAS AULAS PREVISTAS:

Nº/Aula Data Metodologia Recursos:
03/03 Construção de gráficos e tabelas no Excel;
03/03 Construindo tabelas com frequencia absoluta e relativa no Exel;
04/03 Resolução em grupo dos exercicios do livro didático sobre distribuição e frequencia;
05/03 Correção coletiva dos exercicios do livro didático.
Recursos:
Régua
Calculadora;
Computador;
Data Show;
Livro didático;
Quadro;
Giz.

AVALIAÇÃO: A avaliação será através da participação dos alunos na explicação e em exercícios feitos em sala de aula, tanto individual como também em grupo.


__________________________________
Ass. Do Suporte Pedagógico